Materi 5: Penyusunan Rubrik Penilaian Aspek Afektif dan Psikomotor

A. Penilaian Afektif

Penilaian afektif merupakan penilaian sikap. Dalam kaitan untuk mengetahui sejauh mana sikap siswa terhadap suatu mata pelajaran atau materi pelajaran. Karakteristik Ranah Afektif meliputi : Sikap, Minat, Nilai,Moral, dan Konsep diri. Untuk menyusun instrumen penilaian afektif, dapat dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Pemilihan ranah afektif yang ingin dinilai oleh guru, misalnya sikap dan minat terhadap suatu materi pelajaran.
2. Penentuan indikator apa yang sekiranya dapat digunakan untuk mengetahui bagaimana sikap dan minat siswa terhadap suatu materi pelajaran
3. Beberapa contoh indikator yang misalnya dapat digunakan untuk mengetahui bagaimana sikap dan minat siswa terhadap suatu materi pelajaran, yaitu: (1) persentase kehadiran atau ketidakhadiran di kelas; (2) aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung, misalnya apakah suka bertanya, terlibat aktif dalam diskusi, aktif memperhatikan penjelasan guru, dsb.; (3) penyelesaian tugas-tugas belajar yang diberikan, seperti ketepatan waktu mengumpul PR atau tugas lainnya; (4) kerapian buku catatan dan kelengkapan bahan belajar lainnya terkait materi pelajaran tersebut.
4. Penentuan jenis skala yang digunakan, misalnya jika menggunakan skala Likert, berarti ada 5 rentang skala, yaitu: (1) tidak berminat; (2) kurang berminat; (3) netral; (4) berminat; dan (5) sangat berminat.
5. Penulisan draft instrumen penilaian afektif (misalnya dalam bentuk kuisioner) berdasarkan indikator dan skala yang telah ditentukan.
6. Penelaahan dan meminta masukan teman sejawat (guru lain) mengenai draft instrumen penilaian ranah afektif yang telah dibuat.
7. Revisi instrumen penilaian afektif berdasarkan hasil telaah dan masukan rekan sejawat, bila memang diperlukan
8. Persiapan kuisioner untuk disebarkan kepada siswa beserta inventori laporan diri yang diberikan siswa berdasarkan hasil kuisioner (angket) tersebut.
9. Pemberian  skor inventori kepada siswa
10. Analisis hasil inventori minat siswa terhadap materi pelajaran

1. Contoh Penilaian Afektif

Materi: Larutan Elektrolit dan Non elektrolit
Kompetensi Inti

KI 1	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Dasar

1.1	Menyadari  adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif   manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1	Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,  mampu membedakan fakta dan   opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,  demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2	Menunjukkan perilaku kerjasama,santun,  toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3	Menunjukkan perilaku responsif,  dan proaktif serta bijaksana sebagai   wujud kemampuan memecahkan  masalah dan membuat keputusan

Indikator

2.1.1	Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dengan selalu mengkaji literatur selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.1.2	Menunjukkan perilaku bertanggung jawab sebagai bagian dari anggota kelompok selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.1.3	Menunjukkan perilaku komunikatif dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.2.1	Menunjukkan perilaku kerjasama dengan sesama anggota kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.2.2	Menunjukkan perilaku hemat dalam memanfaatkan bahan-bahan praktikum selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.3.1	Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif dalam memecahkan  masalah dan membuat keputusan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

Lampiran 1: Penilaian berdasarkan Lembar Observasi

Kisi-kisi Lembar Observasi

No.	Aspek	Indikator yang di amati
1.	Rasa Ingin Tahu	·   Menunjukkan perilaku antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·   Menunjukkan perilaku antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·   Menunjukkan perilaku perhatian pada obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·   Menunjukkan perilaku selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.	Bertanggung Jawab	·   Melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·   Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·   Mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·   Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.	Komunikatif	·   Mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang disampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·    Mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·   Mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi
4.	Kerjasama	·    Terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·    Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·    Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·    Menghargai hasil kerja anggota kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
5.	Hemat dalam memanfaatkan sumber daya	Menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
6.	Proaktif	·    Berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·    Mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·    Memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		·    Bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

Penilaian Lembar Observasi

Petunjuk:

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa pada pembelajaran materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Berilah tanda (v) pada kolom skor sesua sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut:

4          = Selalu

3          = Sering

2          = Kadang-kadang

1          = Tidak pernah

Nama Peserta didik     : ………………………..

Kelas                           : ………………………...

Tanggal pengamatan   : …………………………

No.	Indikator yang di amati	Skor
		1	2	3	4
1.	Menunjukkan perilaku antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.	Menunjukkan perilaku antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.	Menunjukkan perilaku perhatian pada obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
4.	Menunjukkan perilaku selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
5.	Melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
6.	Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
7.	Mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
8.	Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
9.	Mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang disampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
10.	Mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
11.	Mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi
12.	Terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
13.	Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
14.	Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
15.	Menghargai hasil kerja anggota kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
16.	Menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
17.	Berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
18.	Mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
19.	Memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
20.	Bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

Perhitungan skor akhir siswa akan didapatkan dengan menggunakan persamaan:

Skor = (Skor yang didapatkan / skor maksimal) x 4

Kriteria predikat yang didapatkan siswa sesuai dengan Permendikbud No. 81A Tahun 2013 dapat dilihat pada tabel dibawah ini

Predikat	Kode	Skor
Sangat Baik	SB	3,33 < skor ≤ 4,00
Baik	B	2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup	C	1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang	K	Skor ≤ 1,33

Lampiran 2: Penilaian berdasarkan Penilaian Diri

Kisi-Kisi Penilaian Diri

No.	Aspek	Indikator yang di amati	Butir Pertanyaan
1.	Rasa Ingin Tahu	Menunjukkan perilaku antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya merasa antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menunjukkan perilaku antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya merasa antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menunjukkan perilaku perhatian pada obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya memperhatikan obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menunjukkan perilaku selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.	Bertanggung Jawab	Melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya menerima resiko dari tindakan yang saya lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya meminta maaf atas kesalahan yang saya lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.	Komunikatif	Mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang disampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang saya sampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi	Saya mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi
4.	Kerjasama	Terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menghargai hasil kerja anggota kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya menghargai hasil kerja anggota kelompok saya selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
5.	Hemat dalam memanfaatkan sumber daya	Menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
6.	Proaktif	Berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Saya bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

Penilaian Diri

Nama Siswa   : …………………….

Kelas               : …………………….

Tanggal          : …………………….

Petunjuk :

1.        Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.

2.        Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaanmu pada kolom pilihan di sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang sesuai

3.        Jika pernyataan kurang jelas,  Tanyakan atau laporkan kepada guru

Keterangan jawaban :

SS        : Sangat setuju                        

S          : Setuju                  

TS        : Tidak setuju                

STS     : Sangat tidak setuju

No.	Indikator yang di amati	Skor
		SS	S	TS	STS
1.	Saya merasa antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.	Saya merasa antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.	Saya memperhatikan obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
4.	Saya selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
5.	Saya melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
6.	Saya menerima resiko dari tindakan yang saya lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
7.	Saya mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
8.	Saya meminta maaf atas kesalahan yang saya lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
9.	Saya mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang saya sampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
10.	Saya mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
11.	Saya mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi
12.	Saya terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
13.	Saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
14.	Saya bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
15.	Saya menghargai hasil kerja anggota kelompok saya selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
16.	Saya menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
17.	Saya berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
18.	Saya mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
19.	Saya memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
20.	Saya bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

Perhitungan skor akhir siswa akan didapatkan dengan menggunakan persamaan:

Skor = (Skor yang didapatkan / skor maksimal) x 4

Kriteria predikat yang didapatkan siswa sesuai dengan Permendikbud No. 81A Tahun 2013 dapat dilihat pada tabel dibawah ini

Predikat	Kode	Skor
Sangat Baik	SB	3,33 < skor ≤ 4,00
Baik	B	2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup	C	1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang	K	Skor ≤ 1,33

Lampiran 3: Penilaian berdasarkan Penilaian Antar Teman

Kisi- Kisi Penilaian Antar Teman

No.	Aspek	Indikator yang di amati	Butir Pertanyaan
1.	Rasa Ingin Tahu	Menunjukkan perilaku antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya merasa antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menunjukkan perilaku antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya merasa antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menunjukkan perilaku perhatian pada obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya memperhatikan obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menunjukkan perilaku selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.	Bertanggung Jawab	Melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya menerima resiko dari tindakan yang teman saya lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya meminta maaf atas kesalahan yang dia lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.	Komunikatif	Mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang disampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang dia sampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman lain dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi	Teman saya mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi
4.	Kerjasama	Terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Menghargai hasil kerja anggota kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya menghargai hasil kerja anggota kelompok saya selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
5.	Hemat dalam memanfaatkan sumber daya	Menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
6.	Proaktif	Berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
		Bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit	Teman saya bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Siswa                           : …………………….

Nama Teman yang dinilai    : ………………..

Kelas                                       : …………………….

Tanggal                                  : …………………….

Petunjuk :

1.        Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.

2.        Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaan temanmu pada kolom pilihan di sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang sesuai

3.        Jika pernyataan kurang jelas,  Tanyakan atau laporkan kepada guru

Keterangan jawaban :

SS        : Sangat setuju                        

S          : Setuju                  

TS        : Tidak setuju                

STS     : Sangat tidak setuju

No.	Indikator yang di amati	Skor
		SS	S	TS	STS
1.	Teman saya merasa antusias pada proses sains selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.	Teman saya merasa antusias dalam mencari jawaban selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.	Teman saya memperhatikan obyek yang diamati selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
4.	Teman saya selalu bertanya setiap langkah kegiatan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
5.	Teman saya melaksanakan tugas individu dengan baik selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
6.	Teman saya menerima resiko dari tindakan yang dia lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
7.	Teman saya mengembalikan barang yang dipinjam selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
8.	Teman saya meminta maaf atas kesalahan yang dia lakukan selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
9.	Teman saya mampu membuat teman lain memahami setiap penjelasan yang dia sampaikan dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
10.	Teman saya mampu memahami setiap penjelasan yang disampaikan teman lain dalam berdiskusi selama melakukan  percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
11.	Teman saya mampu menjadi perwakilan kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi
12.	Teman saya terlibat aktif dalam bekerja kelompok selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
13.	Teman saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
14.	Teman saya bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
15.	Teman saya menghargai hasil kerja anggota kelompok saya selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
16.	Teman saya menggunakan bahan-bahan secara bijaksana selama melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
17.	Teman saya berinisiatif dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
18.	Teman saya mampu menggunakan kesempatan selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
19.	Teman saya memiliki prinsip dalam bertindak selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
20.	Teman saya bertindak dengan penuh tanggung jawab selama proses diskusi dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

Perhitungan skor akhir siswa akan didapatkan dengan menggunakan persamaan:

Skor = (Skor yang didapatkan / skor maksimal) x 4

Kriteria predikat yang didapatkan siswa sesuai dengan Permendikbud No. 81A Tahun 2013 dapat dilihat pada tabel dibawah ini

Predikat	Kode	Skor
Sangat Baik	SB	3,33 < skor ≤ 4,00
Baik	B	2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup	C	1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang	K	Skor ≤ 1,33

Lampiran 4: Format Penilaian Afektif Keseluruhan

No.	Nama Siswa	Komponen Penilaian			Nilai	Predikat
		Lembar Observasi	Penilaian Diri	Penilaian Antar Teman

Nilai afektif = (0,5 x LO) + (0,25 x PD) + (0,25 x PAT)

dimana:

LO       = Nilai lembar observasi

PD       = Nilai dari penilaian diri

PAT     = Nilai dari penilaian antar teman

Kriteria predikat dapat dilihat pada tabel dibawah ini

Predikat	Kode	Skor
Sangat Baik	SB	3,33 < skor ≤ 4,00
Baik	B	2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup	C	1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang	K	Skor ≤ 1,33

B. Penilaian Psikomotor

Ranah psikomotor adalah salah satu dari 3 ranah hasil belajar siswa, yang berkaitan dengan aktivitas fisik seperti berlari, menari, memukul, membedah, menggambar, dan sebagainya. Ranah psikomotor merupakan suatu jenis hasil belajar yang dalam perolehannya dicapai lewat keterampilan manipulasi dengan melibatkan otot dan kekuatan fisik. Hasil belajar pada ranah psikomotor yang berbentuk keterampilan itu dapat diukur pada saat siswa mengikuti proses pembelajaran ataupun sesudah proses pembelajaran. Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan saat menyusun sebuah instrumen penilaian psikomotor adalah sebagai berikut:

1. Menyusun Soal / lembar kerja / lembar tugas / perintah kerja.

• Mencermati kisi-kisi instrumen (indikator) yang telah dibuat.
• Merumuskan bentuk soal / lembar kerja / lembar tugas / perintah kerja.berdasarkan indikator.

 2. Menyusun instrumen pengamatan / lembar observasi

• Mencermati kisi-kisi instrumen (indikator) yang telah dibuat
• Mencermati soal / lembar tugas / perintah kerja yang telah dirumuskan.
• Menjabarkan aspek-aspek keterampilan yang diamati. 
• Memilih bentuk instrumen pengamatan: apakah berupa daftar periksa atau berupa skala penilaian.
• Menulis instrumen pengamatan yang dipilih berdasarkan aspek-aspek keterampilan ke dalam tabel.
• Menelaah kembali instrumen pengamatan yang telah ditulis untuk meyakinkan bahwa sudah bagus sehingga instrumen memiliki validitas yang tinggi.

• Meminta orang lain untuk menelaah instrumen yang telah dibuat agar hasilnya lebih reliabel.

1. Contoh Penilaian Psikomotor

Kompetensi Dasar

4.8	Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .

Indikator

4.8.1	Merancang alat percobaan praktikum sifat larutan elektrolit dan non elektrolit
4.8.2	Melakukan percobaan sifat larutan elektrolit dan non elektrolit
4.8.3	Membuat laporan percobaan kelompok maupun individu mengenai percobaan sifat larutan elektrolit dan non elektrolit

Lampiran 1: Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Praktikum

Kisi-Kisi Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Praktikum

NO	Dimensi keterampilan yang dinilai	Keterampilan paling tinggi	Gradasi tingkat ketercapaian
Persiapan Praktikum
1.	Kelengkapan dan kerapian keselamatan kerja	Memakai jas praktikum dengan benar dan rapi (semua kancing dimasukkan, memakai sarung tangan dan masker), bersepatu, memakai tanda pengenal (cocard),  rambut tidak terurai (dikucir rapi) atau kerudung dimasukkan dalam jas praktikum.	Skor = 4 apabila semua kelengkapan dan keselamatan kerja yang telah disebutkan lengkap dan rapi. Skor = 3 apabila ada salah satu alat keselamatan kerja yang tidak terpenuhi. Skor = 2 apabila hanya ada dua komponen keselamatan yang terpenuhi. Skor = 1 apabila hanya ada satu komponen keselamatan yang terpenuhi.
2.	Kesiapan mahasiswa dalam praktikum sifat larutan elektrolit dan non elektrolit	Praktikan memahami langkah kerja pengujian sifat larutan elektrolit dan non elektrolit	Skor = 4 apabila praktikan memahami alur kerja pengujian dengan baik (tidak bertanya kepada teman atau asisten). Skor = 3 apabila praktikan bertanya hanya untuk memastikan alur kerja (ragu-ragu). Skor = 2 apabila praktikan bertanya alur kerja karena tidak paham dengan alur kerja. Skor = 1 apabila praktikan tidak memahami alur kerja sama sekali.
3.	Mempersiapkan alat praktikum	Alat- alat yang digunakan dalam keadaan bersih dan siap pakai. Alat-alat tersebut diantaranya : ·      Elektrode ·      Bola lampu ·      Gelas kimia ·      Papan ·      Botol semprot ·      Empat buah baterai, daya 6 volt ·      Kabel secukupnya ·      Kertas tisu	Skor = 4 apabila semua alat lengkap dan bersih. Skor = 3 apabila ada salah satu alat yang tidak disiapkan atau tidak bersih sebelum digunakan. Skor = 2 apabila ada sebagian alat yang tidak disiapkan atau tidak bersih saat digunakan. Skor = 1 apabila alat yang digunakan tidak lengkap dan dalam kondisi tidak bersih.
4.	Mempersiapkan larutan praktikum	Bahan-bahan yang disiapkan lengkap dan benar, diantaranya: §  Air suling §  Larutan etanol 70% §  Larutan asam klorida 1M §  Larutan natrium hidroksida 1M §  Larutan asam cuka 1M §  Larutan Amoniak 1M §  Larutan Gula 1M	Skor = 4 apabila semua bahan lengkap dan benar. Skor = 3 apabila ada salah satu bahan yang tidak disiapkan atau tidak sesuai. Skor = 2 apabila ada sebagian bahan yang tidak disiapkan atau tidak sesuai. Skor = 1 apabila bahan yang disiapkan tidak sesuai.
Pelaksanaan Praktikum
5.	Merangkai alat seperti pada pentuntun praktikum	Praktikan dapat merangkai alat seperti pada pentuntun praktikum	Skor = 4 apabila dapat memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 apabila dapat merangkai alat dengan benar, namun lampu yang dirancang tidak hidup. Skor =2 apabila dapat merangkai alat dengan benar, namun tidak dapat merangkai lampu, kabel dan elektroda serta lampu tidak hidup. Skor = 1 apabila tidak dapat merangkai alat dan tidak dapat menggunakan dengan benar.
6.	Mengamati bola lampu dan electrode yang dicelupkan kedalam setiap larutan yang diuji	Menyelupkan electrode ke dalam larutan dan mengamati bola lampu	Skor = 4 Apabila dapat memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 Dalam mengamati bola lampu, praktikan tidak konsentrasi Skor = 2 Dalam mengamati bola lampu praktikan bermain-main dengan larutan penguji Skor = 1 Tidak memahami cara menyelupkan eletroda dan cara membaca data
7.	Membersihkan electrode terlebih dahulu dengan cara menyemprot electrode dengan air pada botol semprot disetiap pengujian larutan	Praktikan membersihkan electrode dengan cara menyemprot electrode dengan air pada botol semprot disetiap pengujian larutan	Skor = 4 Apabila dapat memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 Apabila tidak semua larutan dibersihkan Skor =2 Apabila membersihkan tidak menggunakan sarung tangan Skor = 1 apabila tidak memenuhi syarat syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi.
8.	Mengeringkan electrode dengan kertas tisu	Praktikan mengeringkan electrode dengan kertas tisu	Skor = 4 apabila praktikan memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 Apabila elektroda belum kering Skor = 2 apabila praktikan tidak memperhatikan kebersihan tisu Skor = 1 apabila tidak memenuhi semua persyaratan.
9.	Menulis data pengamatan	Menulis data pengamatan dengan benar sesuai dengan hasil praktikum.	Skor = 4 apabila dapat memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 data pengamatan tidak sesuai dengan hasil percobaan (menambah atau mengurangi). Skor = 2 apabila memanipulasi data. Skor = 1 apabila tidak memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi(tidak memahami data yang harus ditulis).
10.	Membuat laporan sementara (analisis data)	Membuat analisis data yang diperlukan dari data yang diperoleh.	Skor = 4 apabila dapat memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 apabila pada laporan sementara (analisis data) ada data yang tidak dihitung/ dianalisis. Skor = 2 apabila analisis data hanya dilakukan pada sebagian data saja. Skor = 1 apabila tidak memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi.
Aktivitas setelah praktikum
11.	Membuang larutan pada tempatnya	Membuang larutan di bak, sambil mengalirkan   air (membuka kran).	Skor = 4 apabila dapat memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 apabila membuang larutan bak namun tidak membuka kran. Skor = 2 apabila larutan yang dibuang tidak pada tempatnya. Skor = 1 apabila membuang tidak pada tempatnya dan tidak mengalirkan air.
12.	Membersihkan alat-alat praktikum setelah praktikum	Alat- alat yang digunakan dalam keadaan bersih dan siap pakai. Alat-alat tersebut meliputi : ·      Elektrode ·      Bola lampu ·      Gelas kimia ·      Papan ·      Botol semprot ·      Empat buah baterai, daya 6 volt ·      Kabel secukupnya ·      Kertas tisu	Skor = 4 apabila semua alat lengkap dan bersih. Skor = 3 apabila ada salah satu alat yang tidak lengkap atau tidak bersih setelah digunakan. Skor = 2 apabila sebagian alat yang tidak lengkap atau tidak bersih setelah digunakan. Skor = 1 apabila hanya ada satu atau dua alat  yang digunakan atau dalam keadaan bersih
13.	Mengembalikan alat-alat yang digunakan pada tempat semula	Mengembalikan alat-alat yang digunakan pada tempat semula.	Skor = 4 apabila dapat memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi. Skor = 3 apabila ada alat yang tidak dikembalikan pada tempatnya Skor = 2 apabila ada alat yang tidak dibersihkan. Skor = 1 apabila tidak memenuhi syarat yang disebutkan dalam poin keterampilan paling tinggi.

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Laboratorium

Mata praktikum      : Sifat larutan elektrolit dan non elektrolit

Nama                    :

Kelompok              :

Tanggal praktikum :

Penilaian dimulai pada pukul      :

Penilaian selesai pada pukul       :

NO	Dimensi keterampilan yang dinilai	SKOR
		1	2	3	4
Persiapan Praktikum
1.	Kelengkapan dan kerapian keselamatan kerja
2.	Kesiapan mahasiswa dalam praktikum Sifat larutan elektrolit dan non elektrolit
3.	Mempersiapkan alat praktikum
4.	Mempersiapkan larutan praktikum
Pelaksanaan Praktikum
5.	Merangkai alat seperti pada pentuntun praktikum
6.	Mengamati bola lampu dan electrode yang dicelupkan kedalam setiap larutan yang diuji
7.	Membersihkan electrode terlebih dahulu dengan cara menyemprot electrode dengan air pada botol semprot disetiap pengujian larutan
8.	Mengeringkan electrode dengan kertas tisu
9.	Menulis data pengamatan
10.	Membuat laporan sementara (analisis data)
Aktivitas setelah praktikum
11.	Membuang larutan pada tempatnya
12.	Membersihkan alat-alat praktikum yang telah digunakan
13.	Mengembalikan alat-alat yang digunakan pada tempat semula

Lampiran 2: Penilaian Portofolio

Kisi-Kisi Penilaian Portofolio

No	Aspek yang dinilai	Skor	Kriteria
1.	Bentuk Laporan	1	Bila 4 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi
		2	Bila 3 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi
		3	Bila 2 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi
		4	Bila 1 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi
		5	·   Tulis tangan ·   Menarik ·   Sistematik -   Bahasa    yang    digunakan   komunikatif (mudah dipahami) -   Menyajikan dasar teori yang sesuai dengan tujuan praktikum
2.	Data Pengamatan	1	Tidak melampirkan data pengamatan
		2	Tiga (3) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		3	Dua (2) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		4	Satu (1) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		5	·   Data yang disajikan dalam bentuk tabel dan atau grafik ·   Data yang disajikan sesuai dengan hasil praktikum -   Data yang disajikan jelas, dan mudah dipahami
3.	Pembahasan	1	Tidak menyajikan pembahasan
		2	Tiga (3) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		3	Dua (2) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		4	Satu (1) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		5	·   Bahasa yang digunakan komunikatif ·   Pembahasan sesuai dengan hasil praktikum ·   Adanya   hubungan   antara    pembahasan   dengan literatur yang diambil
4.	Ketepatan Pengambilan Kesimpulan	1	·   Kesimpulan tidak disajikan menggunakan bahasa yang komunikatif ·   Kesimpulan yang diambil tidak berdasarkan data pengamatan ·   Kesimpulan yang disajikan tidak sesuai dengan pembahasan ·   Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan praktikum
		2	Tiga (3) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		3	Dua (2) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		4	Satu (1) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
		5	·   Kesimpulan disajikan menggunakan bahasa yang komunikatif ·   Kesimpulan sesuai dengan tujuan praktikum ·   Kesimpulan    yang     disajikan     sesuai     dengan pembahasan ·   Kesimpulan    yang     diambil    berdasarkan data pengamatan
5.	Waktu pengumpulan laporan resmi	1	Terlambat 4 hari atau lebih
		2	Terlambat 3 hari
		3	Terlambat 2 hari
		4	Terlambat 1 hari
		5	Tepat waktu

Tabel Penilaian Portofolio

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai					Jumlah Skor	Nilai
		Bentuk Laporan	Data Pengamatan	Pembahasan	Ketepatan Pengambilan Keputusan	Waktu pengumpulan laporan resmi

Permasalahan:

• Dalam penilaian autentik sikap, saat ini guru lebih menggunakan jurnal penilaian dibandingkan dengan lembar observasi kegiatan, penilaian antar teman, dan penilaian diri, dikarenakan lebih ringkas dan tidak bertele-tele. Namun apakah itu efektif dalam menilai keautentikan setiap individu? Berikan pendapat kalian.
• Lalu dalam pembuatan aspek penilaian psikomotor, apakah kita harus menjadikan patokan penilaian disilabus sebagai target penilaian kita? Ataukah kita bisa menggantinya sesuai dengan keinginan guru? Atau penilaian itu harus menjadi hal wajib dan apabila kita mau mengembangkan itu tidak dipermasalahkan namun jika mengganti itu tidak diperbolehkan? Berikan pendapat kalian.